发布时间：2017-05-17 点击数：629
面对孩子的破坏性行为，父母多半会非常愤怒，尤其当孩子的行为造成父母忙碌、紧张时，大人往往就会陷入负面的情绪中。如果经常采用较情绪化的方式处理孩子的破坏性，孩子将很难改善。
孩子的破坏举动，一般而言有两大类型，一种是属于不小心，并非故意的，例如：年纪小的时候，不大懂得书是什么，动作又还不够灵巧，再加上撕纸兴趣正浓，一本书到了手上很可能立即遭殃。
另一种则是蓄意的，蓄意的破坏也有不同的因素，比如说：孩子在没什么新鲜事的情况下，利用破坏来打发无聊，制造乐趣，而自己感到得意。年纪小的孩子则是在受到挫折、不如意后，以破坏来反应发脾气。还有一些情形是当孩子对人、对事怀有敌意，以破坏来报复，作为抗议，或引起对方的注意，而达到自我满足。
从您的问题中，虽然无法直接判断孩子的破坏究竟起因何在，但建议您不妨换个角度重新看待孩子的问题：
一. 是否孩子的动作大而化之，粗手重脚，所以才容易造成破坏？如果是，则应在动作能力方面给予引导。
二. 每一次的破坏，是否事前有任何不愉快的事件？如果有，则应引导孩子采用其他纾解情绪的方式，如：说出来、唱歌、画图。
三. 在一连串破坏举动中，孩子是否曾有过「不破坏」的行为？您是否曾因他的「不破坏」而给予奖励，还是只把注意力放在孩子表现出破坏的时刻？如果孩子能因不破坏而受到肯定，正向的行为才有机会加强。
孩子不会无缘无故做出奇怪的举动，当发现孩子的情况变本加厉时，一再地责备与处罚恐怕只会让行为愈加恶化，观察孩子的行为与上述因素是否有关，并让孩子知道你会给他一段时间收拾残局，这比自己忙着找或收拾来得好。别忘了，一旦孩子整理妥当后，立即称赞一下哦！
