发布时间：2017-04-06 点击数：866
数学是抽象概念，对年幼孩子来说确实是项艰难挑战。加上数学范畴相当宽广，学习难度也可以无限扩张，因此，若无法让孩子体会学数学的乐趣，很可能就会出现抗拒学习的现象。幼儿学数学，不仅要考量他本身的认知理解能力，父母的引导方式与态度，以及教材设计是否具有创意，也都是决定孩子是否愿意亲近数学的重要因素。在三岁以前，是让孩子亲近数学、培养数学兴趣的重要时期，实在不宜过份加深数学难度。孩子目前所出现的排斥现象，是对现有的学习不喜欢的一种表现，因此，只要修正亲子间互动关系，一定很快就能拾回他对数学的兴趣。你可以试着这么做：
一. 绝对避免用威胁利诱的策略：在游戏中学习，是促进幼儿自主学习的不二法门；唯有快快乐乐、有成就感的学习经验，才能持续孩子再学习的动力。
二. 配合幼儿发展现况，提供适当学习内容：购买大套装的教材，必须规划每一项教材最佳的使用时机，避免一股脑地全部丢给孩子。逐步提供，以保持教材的新鲜感，也能减少孩子的压力。
三. 在生活中强化数学再运用的乐趣：学数学是为了解决生活的问题，当孩子建立了一些数概念时，就可以带领他一起在生活情境中玩数游戏，例如：上下楼梯时一起数数，找一找家中哪些东西是圆的？数一数一天可以玩几次摇摇马？
四. 接纳孩子的排斥：父母总会利用各种方法挽回孩子对学习的热情，事实上，当孩子的排斥感过于明显时，不妨用「消失一阵」的策略，让压力降温，或许隔一阵子，再运用不同的教学方式，就能让原有的热情重现。
